2020年2月28日，經(jīng)西安市教育局批復(fù)，龍門教育旗下西安培英育才職業(yè)高中獲準(zhǔn)成立，并登記為營利性民辦學(xué)校。中職學(xué)校業(yè)務(wù)板塊的增設(shè)，標(biāo)志著以中高考升學(xué)培訓(xùn)為基因的龍門教育，將正式開啟 “職普融合”發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)“技能型”和“學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)系統(tǒng)的連接。

　　在辦學(xué)理念上，西安培英育才職業(yè)高中堅持“有價值的學(xué)習(xí)，有選擇的成長”，按照不同學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃，將教學(xué)服務(wù)劃分學(xué)歷型職業(yè)教育和就業(yè)型職業(yè)教育兩個板塊。開設(shè)播音主持、美術(shù)繪畫、藥劑、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等專業(yè)，有側(cè)重性的開展相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，并強(qiáng)化升學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，避免學(xué)業(yè)短板成為上升路徑的阻礙，提供多元化的人才出口。

　　探索職普融合，搭建辦學(xué)立交橋

　　很長時間內(nèi)，中職與普通高中的“相對定位”不夠合理，在一定程度上，觸發(fā)了學(xué)生和家長“重學(xué)歷、輕技能”的認(rèn)知。因此，鼓勵職普融合，逐步打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，是職業(yè)教育發(fā)展的新命題。

　　科斯伍德(14.94 +4.99%,診股)兼龍門教育集團(tuán)公司董事長吳賢良表示，“從中高考的維度，龍門教育聚焦畢業(yè)班的中等生，核心價值是讓更少的人‘落后’;從職業(yè)教育的角度，龍門教育鼓勵個性化發(fā)展，核心價值是幫助更多的人‘成功’。龍門職普融合不是中職的普高化，不是平庸的均衡，而是應(yīng)該既強(qiáng)調(diào)學(xué)科性課程學(xué)習(xí)，又開設(shè)技職性課程，讓學(xué)生結(jié)合未來升學(xué)目標(biāo)自主選擇。我們?nèi)Ρ苊饷總€人的發(fā)展方向，在中考階段就被分?jǐn)?shù)分流。

　　據(jù)了解，在職業(yè)高中板塊規(guī)劃上，龍門教育初期在西安打造職普融合“示范?！保跀U(kuò)張路徑上，重點(diǎn)輻射河南、湖北等中部地區(qū)。并將充分發(fā)揮龍門教育升學(xué)層面的教學(xué)優(yōu)勢，與體系外中職學(xué)校的合作，采用專業(yè)課程共建、互派師資、委托管理等發(fā)展模式，把服務(wù)半徑擴(kuò)大。

　　支持醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，強(qiáng)化醫(yī)藥人才培養(yǎng)

　　職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型、具備專業(yè)知識技能的人才，與人才市場的需求實(shí)時聯(lián)動。中職院校在專業(yè)設(shè)置上，要遵循不同區(qū)域的差異化因素，比如區(qū)域教育特色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求等。

　　在接受采訪時，龍門教育副總裁董兵表示，“西安培英育才職業(yè)高中獲批的時間比較特殊，處在新冠疫情的爆發(fā)期中。這一段期間，焦慮和驕傲是并存的，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，靠的是信心和科學(xué)的防疫知識，更多的還是依靠那些奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員。所以集團(tuán)特別決定要強(qiáng)化醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，我們從教育和人才培養(yǎng)的角度，支持醫(yī)療健康事業(yè)，向最美“逆行者”致敬!”

　　據(jù)悉，西安培英育才職業(yè)高中在人才培養(yǎng)方向上，沿用龍門教育多年來的辦學(xué)優(yōu)勢，開設(shè)播音主持和美術(shù)繪畫類專業(yè)，同時開設(shè)藥劑、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)，面向醫(yī)藥商業(yè)和藥品生產(chǎn)企業(yè)，培養(yǎng)從事藥品采購、儲存、物流管理、銷售、咨詢，面向醫(yī)療機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事處方調(diào)劑、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等工作的高素質(zhì)技能型人才。

　　教育資源的爭奪和投入，短期回報是升學(xué)結(jié)果，長期回報是理想的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。龍門教育將會持續(xù)探索兩個系統(tǒng)深度連接的可能，建立學(xué)術(shù)型和技能型人才雙規(guī)培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)選擇性的學(xué)習(xí)、個性化的發(fā)展。