12月3日晚，高校老師毅哥（學(xué)生都這么叫他）的手機(jī)震動(dòng)了一下，他收到了一條“可愛的請(qǐng)假短信”。
“親愛的毅哥，我明天非常想來上你的課，但我男盆友過生日。異地戀很辛苦，望老師成全我一次……”
短信是湖南女子學(xué)院文學(xué)與傳媒系文秘專業(yè)的一名大四女學(xué)生發(fā)來的。
毅哥的回復(fù)是：去吧，抓住愛情。
這條“請(qǐng)假條”，讓不少網(wǎng)友直呼，“被萌哭了。”也有網(wǎng)友稱，“看，別人的老師。”
短信寫得“可愛，蠻有文采”
毅哥是一名80后年輕教師。按照教學(xué)安排，12月4日上午，毅哥要給文傳系文秘專業(yè)的學(xué)生上兩節(jié)“播音與主持”課。就在前一天晚上，他收到了一條班上女學(xué)生發(fā)來的請(qǐng)假短信。
“親愛的毅哥，我明天非常想來上你的課。但是我男盆友過生日，我想為他準(zhǔn)備一份充滿愛的小禮物。異地戀很辛苦，我們不求紅塵做伴活得瀟瀟灑灑，只愿細(xì)水長(zhǎng)流過得快快活活。望老師成全我這一次，不能讓他成為水中的月霧里的花，我美夢(mèng)中的美夢(mèng)，謝謝老師……”
收到這條短信，毅哥的第一反應(yīng)就是“很可愛，還蠻有文采的”。
“作為一名年輕教師，也有自己的青春時(shí)代，所以能理解她。”毅哥說，自己同意了這名女學(xué)生的請(qǐng)假，還回復(fù)短信“去吧，抓住愛情”。
覺得考慮不足，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生
毅哥對(duì)這名請(qǐng)假的女學(xué)生有印象，“一個(gè)思維很活潑的女學(xué)生”。
毅哥是這個(gè)學(xué)期接手文秘專業(yè)教學(xué)的，此前有過一次專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)課，他出了一道“1+1=？”的演講題。
他還記得，這名女學(xué)生演講的主題是關(guān)于她和男友的異地戀。“她分享了自己異地戀很辛苦，但想堅(jiān)持下去。不過當(dāng)時(shí)我沒有想那么多，只是從普通話等專業(yè)角度去看待她的這次演講。”毅哥說。
批假后想了想，毅哥覺得還是欠缺了考慮。
他說，自己是去年才入職的，對(duì)學(xué)校請(qǐng)假的規(guī)章制度了解不是很深入。“還是有欠妥的方面，以后會(huì)更加注重了解和踐行學(xué)校的管理制度。作為一個(gè)年輕教師，應(yīng)該更正確地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活之間掌握一個(gè)平衡。”
此次請(qǐng)假短信事件在網(wǎng)絡(luò)上的傳播，毅哥坦言，自己和這名女學(xué)生都承受了一定的壓力。記者試圖聯(lián)系這名女學(xué)生，但她通過毅哥表示不愿多談。
學(xué)校回應(yīng)
學(xué)生請(qǐng)假應(yīng)先向輔導(dǎo)員申請(qǐng)
12月4日下午，該校學(xué)生工作處一名汪姓老師介紹，關(guān)于學(xué)生的請(qǐng)假問題，學(xué)校有明確的審批制度。“首先必須提出申請(qǐng)，辦理請(qǐng)假手續(xù)，比如事假一天以內(nèi)，要經(jīng)過輔導(dǎo)員簽字同意，3天以上要報(bào)系部備案等。”
汪老師說，不管是事假還是病假，從嚴(yán)格意義上說，都必須按程序執(zhí)行。
“所有請(qǐng)假，第一個(gè)流程要經(jīng)過輔導(dǎo)員，向他們提出申請(qǐng)。”她說，如果是上課請(qǐng)假，先經(jīng)過輔導(dǎo)員，再報(bào)任課老師。
“如果只是上課時(shí)缺席一兩節(jié)課，不違反大的原則情況下，任課老師有一定權(quán)力，但按照規(guī)定，即便發(fā)短信請(qǐng)假了，還需要有輔導(dǎo)員認(rèn)可的請(qǐng)假條，如果本人沒在，也要由其他人遞交，說明情況。”汪老師說。
原標(biāo)題：女大學(xué)生請(qǐng)假為男友過生日 老師:去吧抓住愛情
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