量太大：家長幫寫60篇題

 

　　對于剛剛結束的暑假，市民李先生和孩子覺得并不輕松。前幾天眼看快開學了，孩子的“海量”作業(yè)還是沒有做完。李先生只好模仿孩子筆跡，幫忙寫了60多篇數(shù)學題，累得現(xiàn)在頸椎還在疼。李先生一打聽，孩子說其他同學也都沒做完，都是家長在幫忙“趕工”。

 

　　上初二的張同學也對作業(yè)怨聲載道，“光是語文作業(yè)的隨筆，老師就留了60篇。兩個月的假期，要平均每天一篇，哪能天天有感觸可以寫？”

 

　　李女士的女兒開學上5年級，她的“班級作業(yè)”包括2篇大作文、7篇作業(yè)、背誦并默寫10首唐詩、120道數(shù)學題、讀兩本外國小故事，完成70篇閱讀并答題。她的“學校作業(yè)”還包括做數(shù)學模型或寫數(shù)學小論文、在書單上選擇3本書閱讀。

 

　　題太難：讀后感彩打成報紙

 

　　楊女士的女兒在西城一家小學讀書，她直言“有些作業(yè)根本就是留給家長的”。楊女士說，作業(yè)中有一項是做讀書小報，寫3篇讀后感，再配圖、裝飾做成打印版“報紙”。“很多孩子寫完讀后感，家長要在電腦上打印出文字，再去打字復印社花錢排版、彩色打印出來”。

 

　　另外，PPT游記也讓楊女士很頭疼。“要求孩子把游覽的地方做成圖文并茂的幻燈片，雖然是鍛煉孩子的動手能力，但在學校時老師并沒教他們怎么做，到頭來還得是家長做，沒有起到讓孩子實踐的作用”。

 

　　家長李先生也向北京晨報記者出示了一份“家長作業(yè)”——一篇圖文并茂的打印版游記。“孩子還不會上網(wǎng)查資料、下載圖片、在Word中插圖，都是家長做的”。

 

　　老師：可以多留個性化作業(yè)

 

　　海淀區(qū)一家小學的語文教師王老師告訴記者，她批改假期作業(yè)時，確實會發(fā)現(xiàn)家長幫忙的痕跡，“比如有些作文行文流暢、文筆優(yōu)美，但一看就不是小學生能寫出來的，八成是家長‘代工’”。

 

　　但她也承認，目前有些學校暑期作業(yè)量挺大。“語、數(shù)、英老師都覺得自己留的作業(yè)適量，但加在一起可能讓學生吃不消了。這可能也是一些家長幫寫作業(yè)的原因。”

 

　　王老師認為，暑期應該留一些個性化的作業(yè)，讓孩子“取長補短”。“數(shù)學成績較弱的，可以有針對性地多留一些數(shù)學作業(yè)”。

 

　　家長：建議留家務實踐作業(yè)

 

　　楊女士說，女兒上學時作業(yè)負擔就較重，加上每天要練習樂器，幾乎沒在晚上九點前睡過覺。她認為，暑期應該讓孩子多些放松，享受童年的快樂，不要再被課業(yè)困擾。對于暑期作業(yè)，李女士建議，學校多留一些實踐作業(yè)，比如讓孩子學習拖地、洗襪子、拌涼菜、煮面、上網(wǎng)查詢資料等，“這些是自立的基礎和生存技能，可以在學校之外的時間學習”。

原標題：家長吐槽孩子假期作業(yè)多題難 讀后感彩打成報紙